育才实验幼儿园“车”主题项目式探究显成效

調整2次學費，收入仍無法維持學校運作 針對學費，現行教育部有「高職免學費」、「高中依照家戶年所得免學費」等方案，提案的18所私立高中希望調整上述「免學費」的補助數額。

海巡署回應，東沙島與太平島2017年起就有4G通訊，只是訊號較弱，雖無法管控手機，也有要求士官兵不要連接中國移動訊號。而據《自由時報》報導，NCC副主委翁柏宗也說明，太平島距離台灣太遠了，無法透過微波方式傳送訊號，只能仰賴衛星。

立刻點擊免費加入會員。另一方面，若手機訊號被定位，官兵在島上的作息與工作，甚至海上的航跡定位，也可能透過手機訊號遭敵對勢力記錄。Photo Credit: 關鍵評論網 Abby Huang 攝 台灣基進說明中華電信網站顯示，在太平島上並無3G網路覆蓋。台灣基進黨主席王興煥也示警，南海諸島牽涉多國利益，太平島位居南海的心臟地帶，是台灣進出南海海域的突破口。楊佩樺強調，台灣基進並非要究責島上官兵使用中國訊號，而是希望相關單位動手改善基礎設施，維護國家安全。

陳情人上島前曾向中華電信申請「中港澳漫遊服務」，卻發現軍事基地竟然可以接收「中國移動」訊號，且比中華電信更快、更方便，令人奇怪。至於使用中國網路是否有國安疑慮？黃琮博表示，海巡有保密規定，雖然無法控管手機，但有要求士官兵不要連接，「當地漫遊如果不打開，就不會收到中國移動」。自己的孩子也不算太差，就是用功度不足，考出來的成績不上不下，如果要再叫他認眞一點，就表現出滿臉的不情願，讓親子間每次遇到這個話題，氣氛就瞬間凍結。

為了及早了解自己的程度，建議在七、八年級時，就可以針對每次段考成績的校排，大致對應出該校考上各級學校的人數，明白自己的成績大概要維持在校排的哪一個階層，才能拉近與自己心目中的理想學校的距離。很多時候爸媽都會希望孩子考的愈高越好，但孩子的內心可能不見得這樣認為，甚至只希望自己考上第二或第三志願即可，覺得「寧為雞首，不為牛後」。或是看到其他成績很好的同學，卻貌似沒有那麼努力，就想要像他們一樣。還有一部分的狀況，是父母當年沒有那麼好的念書環境，或是表現不夠理想，不希望孩子也落居人後，所以特別把孩子送到私立學校，或額外去補習、學才藝，就是希望孩子能有更好的學習表現。

文：洛洛老師 你是不是總覺得孩子不夠認真念書？ 「你可以認真一點嗎？」媽媽看著躺在沙發上滑手機的安安，忍不住吐出這句話。相信爸媽都想看到孩子自動自發、全神貫注地讀書，卻常事與願違。

我們很淸楚的可以看到這個孩子如果付出更多的努力，一定可以取得比現在好上更多的成績，但他們為什麼就不願意再認眞一點於課堂上，再專心一點完成課業呢？ 念書，本身就是件需要花體力和精力的事。這些人也許曾試著努力過，但是表現不如預期，在這樣的挫敗感下，乾脆一不做二不休選擇放棄，用「合理化」的心態來面對這個問題。但升上國中，課業開始加深加廣，無法再用「吃老本」的心態取得更好的成績。」 看在父母和老師的眼裡，常常是充滿疑惑的。

若孩子卻沒有預期中的努力，那心中的落差感自然更加深刻了。「七、八年級的時候，你說沒有什麼功課就算了。這樣討論的意義，是讓孩子能聚焦自己和理想中目標的差距，進而認淸自己必須付出多少努力。討論出雙方都能接受的認真程度 當有明確的前提時，再來調整念書的狀況，才會知道要有什麼具體的行為。

我們以前像你這樣的時候， 都不知道有多拚命。不然的話，父母會發現孩子好像八風吹不動，只剩下自己在那裡乾著急。

對於這類孩子，建議給予正面的累積與回饋，他們所展現的爆發力通常會遠超乎想像。例如：想要提升數學段考的成績十分、模擬考想達到A以上的成績？抑或是以考上某個學校為目標。

媽媽心裡感到無奈，孩子怎麼就不能認真一點呢？ 認為自己的孩子不夠認眞，應該是許多家長共同的心聲。像這些認知差距，就應該要和孩子討論，看雙方能否達到平衡，接著再討論如何從大目標下來劃分小的目標。但大部分的時候，孩子認為有把功課作完，回家稍加複習過，考個七、八十分就不錯了，為什麼爸媽總是不滿意？當孩子對自我的要求並沒有那麼高的時候，自然就沒有那樣的動力花時間複習了。爸媽的心裡也是在意的，又怕給孩子太大的壓力，所以告訴孩子：你考得怎麼樣都無所謂。人會想要改變的前提，是必須累積足夠的自我效能，一方面相信自己能夠改變現狀，二方面也願意實踐。殊不知在學習上的天才還是屬於少數，多半表現優良的孩子，八十％都是苦讀而來的。

靠獎賞的外在動機，往往難以持久 累積孩子的成功經驗，是非常重要的一環。但各班的程度不見得齊一，有時連班上的第一名都不見得能夠順利進入第一志願。

如此一來雖然能夠維持不差的成績，但身為師長都知道他們並沒有發揮實力。」安安一臉不悅地說：「我們現在又跟你們以前不一樣，每次都拿以前來講。

所謂的「認眞一點」，是指念書時間再久一點？效率再高一點？專心一點？還是只要成績有出來，就是有認眞了呢？所以很多人會選擇坐在書桌前的時間長一點，至少花了時間念書，就能一定程度躱避爸媽的責難了。但很常看到的狀況是孩子心裡其實非常在意，卻裝作滿不在乎。

這樣一來討論「認眞」這個主題，才會有具體的方向以及目標，而不是只要坐在書桌前就好。為什麼孩子就是不肯拚一下呢？ 雙方認知的差異 對於「認眞」到底要努力到什麼程度？常常是雙方歧異的來源。當父母是犧牲自我生活品質，才能夠供給孩子這樣的學習環境時，心中自然有所期待。有些孩子即便依然故我，其實內心也不知道要怎樣處理這樣的矛盾。

讓他們知道「聰明」確實能夠在學習上有更快速的理解和利基點，但眞的要讓學習成效變好，「努力」還是很大的前提。不然的話只是無限上綱的要孩子認眞，孩子只會感到困惑，卻不知道自己要努力到什麼程度。

甚至進入九年級模擬考之後，要以該區的區排名為主。如果孩子和家長都不太在意這件事情，那自然沒有什麼問題。

現在都已經快九年級了，也沒有看你很認真的在讀書。但孩子容易在這樣的誤解中，滿足於自己的學業表現

此外，如果改變是在他的能力所及，而且有提供工具去做改變，就可能會比較有動力。以及 難以從錯誤或失敗中回復過來。以及（3）關聯性——感覺與他人相互尊重和依賴。在充滿變化、不明確和不確定的工作環境中，自我效能的信念非常重要。

面臨困難時會更加努力。你會因為之前的負面經驗而避免用新的方法。

在職場上，可能出現的威脅包含產品品質出問題、員工的不良行為、最重要的客戶威脅要把生意轉給其他競爭者等等。他們會從錯誤或失敗中學習，而不會把原因歸咎於自我。

而「學習心態」的概念，牽涉到三個相關領域。從自己和他人的經驗中我們可以瞭解到什麼會產生正面或負面的結果。